China Times

疫情衝擊國際教育 AP課程先修成為申請名校的必要

2021/05/10 中國時報

VIS國際實驗高中的AP生物課程。 VIS國際實驗高中/提供

VIS國際實驗高中校長黃禮騏指出,它除了能幫助學生在大學時期更具競爭力外,許多大學也認可其學分。若學生在高中時期已研習AP課程,並於考試中得到各大學所規定之門檻分數,則AP考試成績可以折抵大學時期必修學分,可以比同儕優先進入下一階段。另外在高中階段,許多學校為鼓勵學生參與難度較高的課程挑戰自我,研習AP課程所得學分的GPA,會多0.5至1。使學生在申請美國大學時的GPA時更具優勢。

黃禮騏表示,西方教育體制中,孩子的隱性特質在大學前的階段特別受重視。包括High Character (操行)、Effective Communication (有效溝通)、Active Learning (積極學習)、Critical Thinking & Problem Solving (思辨與問題解決)以及Global Awareness (國際意識)。這些隱性特質造就西方體制培養出來的人才、成為未來領導者最核心依據。然而這些特質很難用分數去量化,反倒是存在校園文化,團體生活以及課堂上老師互動的潛力默化中。

有關Active Learning,參加Advanced Placement (簡稱AP課程)是一項重要指標。AP課程為美國大學理事會頒布之大學先修課程,共38門,涵蓋語言、數學、自然、人文、社會科學、藝術、研討會以及研究訓練等。每年五月固定舉辦全球統一的考試來檢測學生是否習得該科目的知識。考試為等第制,共分為1至5分,5分為滿分。AP課程並非美國標準高中課綱所訂定之課程,其難度相當於大學一年級的程度。它並非美國大學申請時規定完成的高中學業門檻,但為甚麼許多國際學校還會在高中時期開辦這些課程呢?主因是許多美系課綱的基本課程大約只需兩至三年就可以完成。對於個人有積極想法的學生,會想增加未來涉足領域優先進修的機會。AP課程就提供更多機會去展現學生的主動與積極。根據美國大學理事會的統計,錄取美國前20大名校的學生,高中畢業前即完成6門以上的AP課程。

雖然AP課程為大學一年級的程度,但並非所有課程的難度都這麼艱深。VIS國際實驗高中AP課程的主管林韡老師建議,在決定選修課程時,應先與學校的升學輔導溝通了解每一門課的難易度與自己是否具備修課相關背景知識再做決定。林韡指出:大部分的國際學校會在11及12年級開設AP課程讓學生進修。在VIS國際實驗高中,從10年級起就可開始選修AP課程。部分同學甚至在9年級就有機會先修相關課程。而AP的38門課程中,也並非每門都要修。還是要依據學生自己未來主修方向,選擇適當課程即可。大多數情況下,一年能夠修3至4門AP課程、對大多數學生來說已經相當具挑戰度。


疫苗問市疫情趨緩 VIS國際實驗高中畢業生前進世界百大打頭陣

2021/03/03 中國時報

VIS國際實驗高中學生唸高一和高二全英語課程,高三前往加拿大安大略省夥伴學校。VIS國際實驗高中/提供

因為肺炎疫情而對出國留學卻步的台灣留學生,現在隨著疫苗問世,台灣學生到海外大學進修的情況又再次回溫。新學期才剛開始,就傳來台北市VIS國際實驗高中首屆高三應屆畢業生有1/3的同學已經收到世界百大名校Early Offer(提早錄取)並有意前往就讀的消息。

VIS國際實驗高中與加拿大安大略省夥伴學校CIC結盟,VIS也是美國大學理事會College Board認證授權學校,更是英國文化協會的全球夥伴學校聯盟。這些國際教育資源、不但拓展學生全球視野,更增強學生申請世界百大的競爭力。這10位應屆畢業生有意前往進修的學校,包括世界排名第17的加拿大多倫多大學2位。此外有4位同學錄取澳洲排名前5的墨爾本大學、雪梨大學、昆士蘭大學和新南威爾斯大學,另外有1位同學錄取美國前30強的東北大學與凱斯西儲大學(以生物醫學工程聞名全球,被譽為西部的耶魯),還有2位申請上英國前10強,世界排名前50的布里斯托爾大學,1位錄取英國蘭卡斯特大學,可以說為新年度帶來新氣象。

VIS國際實驗高中校長黃禮騏表示,學生在台灣VIS唸高一和高二全英語課程,高三前往加拿大安大略省夥伴學校,不但認證台灣所有學分,畢業時還可取得安大略省高中畢業證書OSSD,直接申請全世界頂尖大學更具優勢。VIS鼓勵創意有趣的學習,但是快樂學習不代表沒有壓力的放縱,而是要在團隊學習中啟發孩子的創造力,培養解決問題的能力,給自己訂下明確可執行的目標,按部就班的認真努力達到目標。

由於美國大學已經普遍把學生在AP(大學先修課程)考試表現作為衡量其是否能夠勝任大學學習的依據,因此AP考試成績已經成為眾多大學錄取因素中最具參考性的指標之一。VIS除了以AP大學先修課程幫助學生提升學習和研究能力外,更做為是否適應大學課程高難度能力的重要依據。

曾在NYU紐約大學阿布達比分校擔任教授及入學面試官的李瑞中教授,是VIS延攬的首席顧問。並在校內開授「深度閱讀與討論」,帶領同學關注全球重要議題,如:美中貿易戰、氣候變遷、性別平權等,開拓學生的全球視野。透過大量閱讀與課堂報告和英語討論,培養學生的學術英語競爭力,在申請國外頂尖大學時,也更容易被看見。

這一波肺炎疫情雖然帶給學子們挑戰,但是也被問題激發出更多思考盲點,透過這波疫情,更確認VIS堅信的教育理念與軟實力: 適應力、溝通協調力、團隊合作力、領導力及創造力。透過覺察變動、適應變動、善用變動,進而創造出新方向的世界公民,才不會被快速變化的世界淘汰。如何培養學生在出國留學前做好預備,引導孩子在AI人工智慧的世界潮流中脫穎而出,是家長選擇國際學校的重要指標。


打造斜槓人生 唐鳳從PBL學習激發多元素養

2021/01/14 中國時報

唐鳳從PBL學習激發多元素養打造斜槓人生。VIS國際實驗高中/提供

受到青年學子喜愛的數位政委唐鳳於日前再次來到臺北市VIS國際實驗高中,唐鳳透過SLIDO讓學生自由提問,和E世代年輕人有熱烈的互動。唐鳳也大方分享若是自己是VIS高中學生,在PBL專案學習時會透過數位方式連結人群,促進目標實現的夥伴關係。無論使用者在哪,都可以取得值得信任、正確的數位資訊並且共享。

唐鳳在講座中分享自己的學習經驗,有同學問到PBL學習方式和傳統的教育體制有甚麼不同?唐鳳表示,我的學習經驗是,有目的才會學習,由好奇驅使,不受傳統紀律束縛。例如,當我從國中輟學後就在思考為什麼人透過電腦交流比實際見面更快能相信彼此?其實只要興趣使然,便能跨越年齡、性別、背景而與世界有所交流、做朋友。因此,我會把PBL稱為Purpose based learning?這是我所熟知的學習方式。

PBL指的是「問題/任務導向學習」(Problem/Project-based learning,PBL),加拿大麥克馬斯特大學1969年開辦醫學院時用PBL方法讓學生學習,引起廣泛的注意和共鳴。PBL以現實世界為基礎,並且以學生為中心的學習方式。PBL 將學習與重大的任務或問題掛鉤,使學習者投入於問題中;設計真實性的任務,強調把學習設置到複雜的、有意義的問題情景中,通過學習者的自主探究和合作來解決問題,從而學習潛藏在問題背後的科學知識,養成解決複雜問題的技能和自主學習的能力。

臺北市VIS國際實驗高中是台灣第一所與美國 High Tech High的PBL教學精神同步的實驗中學。教師以聯合國永續發展目標(SDGs)為軸心,引導青少年面對全球重要議題。老師在課程中扮演顧問的角色,讓學生以PBL專案式學習的方式接觸跨領域的知識,透過多元化同僚和校外學習,發掘自己的潛能,激發學生未來必備的關鍵能力。VIS副校長 Patrick McMahon 曾在High Tech High任教6年,他帶領VIS教師團隊,以專業與熱情引導學生從做中學,培養VIS的孩子們責任與獨立,勇敢追求創新;成為可以解決複雜問題、懂得團隊合作、勇於承擔社會責任,形塑成更好的自己,活出更豐碩的人生。


萬向國際文教協會設置台大生技人才培育獎學金

2020/08/31 中國時報

萬向國際文教協會攜手國立臺灣大學生物技術研究中心,設置生技人才培育獎學金。萬向國際文教協會/提供

為鼓勵清寒弱勢之優秀高中生進修學習生物技術及實驗技術,獎勵其勤學求知精神並培養優秀人才,社團法人萬向國際文教協會於8月22日與國立臺灣大學生物技術研究中心合作設置生技人才培育獎學金,透過捐助20位同學,每位10,000元的方式,來鼓勵具潛力但有財務需要的學生。

創辦台北VIS實驗高中的社團法人萬向國際文教協會表示,人人都應享有接受優質教育的機會,希望幫助更多學生,特別是清寒與弱勢之學生,使他們的人生能夠有相同的起點。同時,臺灣大學生物技術研究中心有卓越的生物技術實驗專班高中生課程,但許多弱勢學生迫於經濟窘困無法參加,至為可惜。

另外,這筆捐款將在未來三年內,幫助有需要的學生得以實現夢想,接受教育。希望藉由這筆獎學金,帶給更多弱勢學生求知的機會,有機會一窺分子生物的奧妙,打開有盼望的窗,改變他們的人生。

臺大生物技術研究中心為幫助有志深入了解生物科技相關領域的高中同學,特別規劃專為高中同學設計之短期生物技術實驗課程。除能動手操作學習相關實驗技術,亦能對即將進入大學選讀生物技術相關領域科系者有所助益。課程設計由基礎儀器、實驗工具操作開始,進而學習基本專業操作技術。實驗內容涵蓋微生物培養、DNA、蛋白質等生物巨分子的萃取、分析,並於課程中穿插介紹最新之應用現況與生技專題演講,完成進修者並將核發修課證明。


唐鳳與VIS國際高中學生面對面談外語學習

2020/06/08  中時電子報綜合報導 / 蔡彗彗

唐鳳在VIS國際實驗高中演講分享。VIS國際實驗高中/提供

唐鳳日前應邀前往臺北市VIS國際實驗高中分享自己學語言的經驗。唐鳳強調,自己的英文是在玩樂中學習,學習其他語言也是來自於興趣的驅動,「如果我學的東西需要用到新的語言,我就會去學新的語言。」像是此次疫情,唐鳳為了跟國人用客語宣導如何用電鍋消毒,特別學習客語。唐鳳強調:「客家老師教學會累,但字典卻不會累,可以不停反覆播放。」利用科技產品的優勢幫助自己學習語言。

唐鳳表示,自己十五歲的時候,沈迷於一款名為魔法風雲會的卡片遊戲,由於卡片大部分沒有中文翻譯,唐鳳下決心要學好英文,「這款卡片用詞,都是特別難的英文,GRE等級的單字,我一開始背單字,就從這麼難的單字入手。」

學生現場用SLIDO提問,網路上,唐鳳用六種語言教民眾用電鍋消毒口罩的影片,讓民眾對於唐鳳的語言能力嘖嘖稱奇。到底要怎麼學習語言呢? 唐鳳說自己在十六、七歲時,開始使用網路聊天室交朋友。聊天室裡,網友用英文彼此交談,讓學習語言真正落實到生活中,唐鳳表示:「英文對我來說是一個瞎扯的語言,有時候在聊天室裡,雖然不是很清楚別人在說什麼,但久了大家說什麼,我都可以接上一兩句。」

至於德語和法語的學習,唐鳳說國小五年級的時候,由於父親在德國,因此唐鳳前往德國讀書。由於唐鳳就讀的學校位在德國跟法國的交界,因此他還得必修法文。唐鳳解釋:「我們駐德國漢堡的駐處,邀請我參加商會唸德文祝賀大家,由於德文是看字發音,比較有規則,其實那些祝賀句子裡,我大概只懂百分之十的意思。」

唐鳳此次演講的VIS國際實驗高中就是以此精神來讓學生學習外語。學生並非如同傳統國中及高中的方式上英文課背單字寫考卷,而是將英文作為一種工具,學習不同學科的知識。在不同的PBL學習專案中用英文查資料、製作簡報、上台報告、與同學分享,學生透過英文更認識世界,回頭累積對於學各種外國語言的興趣。唐鳳也鼓勵VIS的學生,將語言用在自己感興趣的事情上,才能在學習的路上走得更長遠。